|
สมัครสมาชิก | คู่มือการใช้ | รายชื่อสมาชิก | ปฏิทิน | ข้อความวันนี้ | ค้นหา |
|
เครื่องมือของหัวข้อ | ค้นหาในหัวข้อนี้ |
#1
|
|||
|
|||
การเป็น Tutor คณิตที่ดี ควรเริ่มอย่างไร
พี่ๆ ช่วยบอกกันมั่งจิ
__________________
การกลายพันธุ์: เมื่อเอาปี 2542 เป็นปีฐาน พบว่า ข้อสอบคณิต 1 ปัจจุบัน ยากราวกับ สมาคมคณิตศาสตร์ ปี 42 ข้อสอบคณิต 2 ปัจจุบัน ยากราวกับ ข้อสอบคณิต 1 ปี 42 ข้อสอบสมาคมคณิตศาสตร์ ปัจจุบัน ยากราวกับข้อสอบโอลิมปิกไทย ปี 42 อนาคต คณิต 1 จะกลายเป็นโอลิมปิก คณิต 2 จะกลายเป็นสมาคมฯ แล้วทีนี้ ข้อสอบโอลิมปิกไทย จะกลายเป็น IMO มั้ยล่ะเนี่ย |
#2
|
||||
|
||||
เอ้ น้องตัวแค่นี้
คิดเป็น Tutor แล้วรึ ว่าแต่พี่ตอบนี่ไม่ได้หมายถึง พี่เป็น Tutor ที่ดีนะ ตามความคิดพี่นะ Tutor ที่ดี 1.ต้องรู้ลึกกว่าเด็กที่สอน 1 ขั้น เป็นอย่างน้อย 2.มีความสามารถอธิบายเรื่องยากให้เป็นเรื่องง่าย ๆ 3.คิดเสมอว่าถ้าเรามีความรู้เท่ากับเด็ก เราควรจะคิดอย่างไงแก้ปัญหาอย่างไง 4.สอนให้คิดเป็น นี่ล่ะสอนยากสุดเลย เอาเป็นว่า สอนให้จำในสิ่งที่ต้องจำก่อน เริ่มจากโจทย์ง่าย ๆ พื้น ๆ จนแม่นแล้ว ค่อย ๆ กรุยชีพจรไปจุดต่างๆ ทั่วร่างกาย โดยใช้พลังลมปราณรูปเกลียวหมุนวนเข้าไป จนทะลวงได้ทุกจุด (สนใจติดตามเพิ่มได้ ใน มังกรคู่สู้สิบทิศ แปล โดย น.นพรัตน์) 5. ทำตัวเหมือนพี่ไง ฮ่า ๆ ข้อนี้ ลบทิ้งจาก memory ได้ |
#3
|
||||
|
||||
อ้าวเพิ่งรู้ตัว
ว่า log in ผิดอัน |
#4
|
|||
|
|||
แล้วการติวพวกเด็กที่ความสามารถเข้าใกล้คำว่า "โง่เบื้องต้น" เช่น มี f={(0,1),(2,3)} แล้วบอกว่า f(2)=3 แล้วถามว่า มาได้ไง (ระหว่างการติวสอบกลางภาค ขณะนั้นอาจารย์สอนฟังก์ชันจบแล้ว) ทำอย่างไรครับพี่ แบบว่าสอนแล้วแทบจะพยากรณ์คะแนนสอบได้ว่าตกชัวร์ (ซึ่งก็ตกจริงๆ)
__________________
การกลายพันธุ์: เมื่อเอาปี 2542 เป็นปีฐาน พบว่า ข้อสอบคณิต 1 ปัจจุบัน ยากราวกับ สมาคมคณิตศาสตร์ ปี 42 ข้อสอบคณิต 2 ปัจจุบัน ยากราวกับ ข้อสอบคณิต 1 ปี 42 ข้อสอบสมาคมคณิตศาสตร์ ปัจจุบัน ยากราวกับข้อสอบโอลิมปิกไทย ปี 42 อนาคต คณิต 1 จะกลายเป็นโอลิมปิก คณิต 2 จะกลายเป็นสมาคมฯ แล้วทีนี้ ข้อสอบโอลิมปิกไทย จะกลายเป็น IMO มั้ยล่ะเนี่ย |
#5
|
||||
|
||||
น้องก็บอกว่ายังนี้ซิครับ.
ในเรื่อง ความสัมพันธ์ เราบอกว่า ถ้า x กับ y มีความสัมพันธ์กันแล้วเราจะเขียนแทนด้วย x r y หรือ y = r(x) หรือ r = {(x, y) E R x R | y = r(x) } เพราะ ว่า r ย่อมาจาก relation และ อันนี้คือ บทนิยามดังนั้น ยอมรับได้เลย เพราะ คือ ข้อกำหนด ตกลงไหม ห้ามเถียง ว่าไปยังนั้น จากนั้นก็บอกว่า ในกรณีที่ความสัมพันธ์นั้น เป็นความสัมพันธ์แบบพิเศษ หรือ โดเมนไม่ซ้ำ หรือ x ไม่ซ้ำกัน เช่น r = {(1, 3), (2, 6) } อย่างนี้ใช่ แต่ r = {(1, 3) , (1, 6), (2, 7)} อย่างนี้ไม่ใช่ เพราะ 1 มันซ้ำ เราจะเรียก r หรือ ความสัมพันธ์ ตัวนี้ว่า function หรือ x f y หรือ y = f(x) ............ เลียนแบบข้างบนไง ดังนั้น ถ้ามี f={(0,1),(2,3)} ก็หมายความว่า x y จังคู่กับแบบนี้ 0 คู่ 1 2 คู่ 3 แต่ y = f(x) ตามข้อตกลงเบื้องต้น เพราะตัวนี้นิยมใช้กันสุด ๆ จึงเป็น 1 = f(0) และ 3 = f(1) สลับที่กันซะจะได้ f(0) = 1 และ f(1) = 3 เป็นไงน้องว่าเกินพอต่อจะการอธิบายให้เข้าใจไหม อ้อ. ตอนนี้พี่กำลัง Happy กับน้องคนหนึ่งที่พี่สอนให้เขา เทอมนี้ เก็บคะแนน ไป 2 ครั้งแรกก่อนกลางภาคได้เต็ม 10 ทั้ง 2 ครั้ง สอบกลางภาคก็ได้ 26/30 มาเก็บครั้งล่าสุด ได้ 9/10 แต่ก็รู้ตัวทันทีหลังสอบ เพราะว่าสะเพร่าเอง เดิมทีเขาไม่ชอบเลชเลย กลัวซะด้วย มาตอนนี้เปลี่ยนมาเป็นชอบที่สุด เพราะว่ามันทำได้ . |
#6
|
|||
|
|||
ขึนอธิบายอย่างที่ว่านะ ผมว่าเด็กคนนี้หลับพอดีครับ ความสามารถของเขาคือชอบอะไรสั้นๆ ง่ายๆ จำได้ไม่นานเดี๋ยวก็ลืม ตอนที่อธิบายอย่างที่เคยบอกไป แรกๆ ก้จำได้ ไม่กี่วัน ลืมอีกแล้ว เฮ้อ เหนื่อย
__________________
การกลายพันธุ์: เมื่อเอาปี 2542 เป็นปีฐาน พบว่า ข้อสอบคณิต 1 ปัจจุบัน ยากราวกับ สมาคมคณิตศาสตร์ ปี 42 ข้อสอบคณิต 2 ปัจจุบัน ยากราวกับ ข้อสอบคณิต 1 ปี 42 ข้อสอบสมาคมคณิตศาสตร์ ปัจจุบัน ยากราวกับข้อสอบโอลิมปิกไทย ปี 42 อนาคต คณิต 1 จะกลายเป็นโอลิมปิก คณิต 2 จะกลายเป็นสมาคมฯ แล้วทีนี้ ข้อสอบโอลิมปิกไทย จะกลายเป็น IMO มั้ยล่ะเนี่ย |
#7
|
||||
|
||||
ก็ถ้าเขาไม่ยอมจำอะไรเลย
ใครก็คงช่วยอะไรเขาไม่ได้หรอกครับ. ไม่มีฐานแล้วจะต่อยอดไปได้ยังไง ถ้าพี่เจออย่างนี้พี่ก็คง บายล่ะ |
หัวข้อคล้ายคลึงกัน | ||||
หัวข้อ | ผู้ตั้งหัวข้อ | ห้อง | คำตอบ | ข้อความล่าสุด |
ถ้าอยากเป็น Tutor อย่างพี่ๆ ต้องทำอย่างไรบ้าง? | <**> | ปัญหาคณิตศาสตร์ทั่วไป | 1 | 30 มีนาคม 2001 20:06 |
|
|