#1
|
||||
|
||||
เลขอะไรหายไป!!
จาก nanmeebook
__________________
|
#2
|
|||
|
|||
1. 3 4 5 6 9 1 3 6?
2. 1 2 5 15 52.5 210 945 3. 6 8 5 9 4 10 3 11 2
__________________
มาหาความรู้ไว้ติวหลาน แต่หลานไม่เอาเลขแล้ว เข้ามาทำเลขเอามันอย่างเดียว ความรู้เป็นสิ่งเดียวที่ยิ่งให้ ยิ่งมีมาก รู้อะไรไม่สู้ รู้จักพอ (ยกเว้นความรู้ ไม่ต้องพอก็ได้ หาไว้มากๆแหละดี) (แต่ก็อย่าให้มากจนท่วมหัว เอาตัวไม่รอด) 02 มิถุนายน 2009 15:50 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 1 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ banker |
#3
|
||||
|
||||
ขอวิธีคิดด้วยได้มั้ยค่ะ งงมาก
__________________
I LOVE MWITs |
#4
|
|||
|
|||
ข้อ2 เริ่มจาก 1 (1x2) (2x2.5) (5x3) (15x3.5) (52.5x4) (210x4.5)
ข้อ 3 เป็นเลข 2 ชุด 6 8 5 9 4 10 3 11 2 ข้อ 1 ไม่แน่ใจครับ เดี๋ยวหาคำตอบมาให้
__________________
มาหาความรู้ไว้ติวหลาน แต่หลานไม่เอาเลขแล้ว เข้ามาทำเลขเอามันอย่างเดียว ความรู้เป็นสิ่งเดียวที่ยิ่งให้ ยิ่งมีมาก รู้อะไรไม่สู้ รู้จักพอ (ยกเว้นความรู้ ไม่ต้องพอก็ได้ หาไว้มากๆแหละดี) (แต่ก็อย่าให้มากจนท่วมหัว เอาตัวไม่รอด) |
#5
|
|||
|
|||
ข้อ1 ลองไปทบทวนดูแล้ว เด็กประถมหรือมัธยมไม่น่าทำได้ น่าจะเกินความรู้ระดับประถมหรือม.ต้น
จขกท. ช่วยเฉลยให้ด้วยครับ (ถ้าเป็นห้องสอบ ต้องเติมคำตอบจริงๆ ขอตอบว่า 3 4 5 6 9 1 3 7
__________________
มาหาความรู้ไว้ติวหลาน แต่หลานไม่เอาเลขแล้ว เข้ามาทำเลขเอามันอย่างเดียว ความรู้เป็นสิ่งเดียวที่ยิ่งให้ ยิ่งมีมาก รู้อะไรไม่สู้ รู้จักพอ (ยกเว้นความรู้ ไม่ต้องพอก็ได้ หาไว้มากๆแหละดี) (แต่ก็อย่าให้มากจนท่วมหัว เอาตัวไม่รอด) |
#6
|
||||
|
||||
เลขอะไรหายไป
ข้อ 1.) ตัวเลข 3 4 5 6 น่าจะเป็นชุดตัวเลขหลักในการนำไปคำนวณหาตัวเลขที่ตามมาครับ
จะได้ว่า9 = 3+6, 1 = 5-4 , 3 = 6-3 และ ? = 5+4 = 9 |
#7
|
||||
|
||||
ข้อ 3 ตอบว่า 6 ครับ
คิดข้อ 3 ได้จาก +2 -3 +4 -5 +6 - 7 +8 อิอิ ข้อ 2 ตอบ ว่า 5 ครับ ข้อ 1 ผมว่า ไม่ 7 ก็ 9 อะครับ คิดมั่วนะครับ
__________________
ชั้นมันคนโง่ เหนือใครๆ ( มั้ง ) ( อาจจะจริงครับ ) เมื่อความโง่ครองเมือง .. .. ผมจะกลายเป็นคนที่ฉลาดที่สุดในโลก .. .. 19 สิงหาคม 2009 21:21 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 1 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ nongtum เหตุผล: 4 consecutive posts merged+แก้เล็กน้อยโปรดใช้ปุ่มแก้ไข |
#8
|
||||
|
||||
ผมคิดว่าไว้ว่า
1.ตอบ6.95นะ 2.5เหมือนกันครับ 3.6ครับ |
|
|